{"id":4047,"date":"2021-05-10T17:38:45","date_gmt":"2021-05-10T20:38:45","guid":{"rendered":"http:\/\/170.210.81.163\/facias\/?post_type=paginas&#038;p=4047"},"modified":"2021-05-17T16:06:33","modified_gmt":"2021-05-17T19:06:33","slug":"nuestra-historia","status":"publish","type":"paginas","link":"https:\/\/faciasweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/paginas\/nuestra-historia","title":{"rendered":"Nuestra Historia"},"content":{"rendered":"<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>En la\u00a0<strong>Universidad Nacional del Comahue<\/strong>, luego de la recuperaci\u00f3n de la democracia, en diciembre de 1985 por\u00a0<strong>Ordenanza N\u00ba 270\/84<\/strong>\u00a0se crea el\u00a0<strong>Centro Universitario de<\/strong>\u00a0<strong>Ciencias para la Salud (CUCS)<\/strong>, bajo dependencia del\u00a0<strong>Consejo Superior de la UNC<\/strong>. Su objetivo estaba orientado a lograr la formaci\u00f3n permanente de profesionales de la salud, especializados en patolog\u00edas regionales e integradas al medio donde realizaban sus pr\u00e1cticas profesionales. Dicho objetivo se lograba ampliamente capacitando y perfeccionando al recurso humano en cuestiones espec\u00edficas de salud en el marco de la realidad socio-sanitaria que demandaba mayor capacitaci\u00f3n y nuevos profesionales.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Como consecuencia de la creaci\u00f3n del\u00a0<strong>CUCS<\/strong>, el\u00a0<strong>Rector normalizador Ing. Ar\u00edstides Romero<\/strong>, designa a las autoridades en acuerdo con la\u00a0<strong>Asociaci\u00f3n M\u00e9dico Cient\u00edfica de Neuqu\u00e9n y R\u00edo Negro<\/strong>; de eso modo, por\u00a0<strong>Ordenanza 299\/86<\/strong>\u00a0se integraron prestigiosos profesionales de la salud de la regi\u00f3n a la primera\u00a0<strong>Comisi\u00f3n Directiva del Centro<\/strong>, quedando como directo el\u00a0<strong>Dr. Armando Kremer<\/strong>\u00a0y como secretario el\u00a0<strong>Dr. Roberto Ra\u00f1a<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>A su vez, el equipo conformado por los m\u00e9dicos\u00a0<strong>Enrique Zabert<\/strong>,\u00a0<strong>Carlos Losada<\/strong>,\u00a0<strong>Samuel Cravchik<\/strong>,\u00a0<strong>Julio Arce<\/strong>\u00a0y\u00a0<strong>Rodolfo Arienti<\/strong>\u00a0implementaron un programa de actualizaci\u00f3n e investigaci\u00f3n en temas tales como:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Estudio inmuno-histoqu\u00edmico en hepatitis cr\u00f3nica, cirrosis desconocida y patolog\u00eda obstructiva neonatal;<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Estudio cl\u00ednico inmunol\u00f3gico y epidemiol\u00f3gico de enfermedades al\u00e9rgicas y su relaci\u00f3n con el medio ambiente en la zona del Alto Valle de R\u00edo Negro y Neuqu\u00e9n;<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Receptores hormonales y c\u00e1ncer de mama;<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Prevenci\u00f3n de v\u00edas de desarrollo psicomotor y nutricional de los ni\u00f1os menores de dos a\u00f1os bajo control pedi\u00e1trico;<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Hidatidosis, embriolog\u00eda del par\u00e1sito y respuesta inmune humana;<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Epidemiolog\u00eda de los accidentes en menores de catorce a\u00f1os en la provincia de Neuqu\u00e9n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Alcanzados estos objetivos, se ampliaban las expectativas en la regi\u00f3n por la formaci\u00f3n de pregrado y grado en relaci\u00f3n con los sistemas de salud regionales, y es as\u00ed que en 1988 por\u00a0<strong>Ordenanza 536\/88<\/strong>, se define la creaci\u00f3n del\u00a0<strong>Instituto Universitario de Ciencias de la Salud (IUCS)<\/strong>, el que albergar\u00eda la totalidad de las actividades acad\u00e9micas, de trasferencia e investigaci\u00f3n que desarrollaba el\u00a0<strong>CUCS<\/strong>. En ese marco, se firmaron convenios con las provincias de Neuqu\u00e9n y R\u00edo Negro, disponiendo de recursos enmarcados en los\u00a0<strong>Ministerios de Salud<\/strong>\u00a0<strong>de ambas provincias<\/strong>, se inici\u00f3 el dictado de carreras a t\u00e9rmino, con el objetivo de formar, actualizar y ampliar la competencia t\u00e9cnica y profesional en las tem\u00e1ticas de salud y ambiente.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Estas relaciones ser\u00e1n promovidas por la\u00a0<strong>Organizaci\u00f3n Mundial de Salud<\/strong>\u00a0que, durante la d\u00e9cada de 1970 hab\u00eda manifestado su preocupaci\u00f3n por la relaci\u00f3n entre los problemas ambientales y el deterioro de la salud humana: se identifican causas sanitarias que ejercen impacto en la calidad de vida de la poblaci\u00f3n tales como saneamiento del agua, recolecci\u00f3n y disposici\u00f3n de residuos, excretas y aguas servidas, saneamiento de la vivienda, contaminaci\u00f3n de los elementos f\u00edsicos (agua, aire y suelo), calidad de los alimentos, vectores y zoonosis, entre otras. Se reconoce as\u00ed la necesidad de formaci\u00f3n de profesionales en Saneamiento por lo que se solicita asesoramiento al\u00a0<strong>Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS)<\/strong>, quien colabora con el dise\u00f1o del\u00a0<strong>Plan de Estudios de la Tecnicatura en Saneamiento Ambiental<\/strong>\u00a0y esta se aprueba por\u00a0<strong>Ordenanza 411<\/strong>, marcando el esp\u00edritu de las preocupaciones de la \u00e9poca con fuerte impronta en la emergencia de los, cada vez, m\u00e1s complejos problemas ambientales que aceleran procesos de deterioro no solo de la salud humana sino tambi\u00e9n de la biosfera, lo que demandar\u00eda un trabajo interdisciplinario que atienda la complejidad.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Se generaron avances con l\u00edneas de investigaci\u00f3n claves para la protecci\u00f3n ambiental y de los recursos cuyos usos afectan la calidad de vida de la poblaci\u00f3n por lo que no tardar\u00e1 en elaborarse y presentar un\u00a0<strong>Plan de Estudios que contemple la Licenciatura en Saneamiento Protecci\u00f3n Ambiental<\/strong>, \u00fanica carrera en la Regi\u00f3n Comahue que brindar\u00e1 profesionales para insertarse en el cuidado del medio ambiente. En 1998 con m\u00e1s de 70 inscriptos en el ingreso al primer a\u00f1o y alrededor de 50 tesinas orientadas al diagn\u00f3stico y resoluci\u00f3n de problemas ambientales, se define consolidar la unidad acad\u00e9mica en el\u00a0<strong>Instituto Universitario de Ciencias de la Salud<\/strong>\u00a0con la creaci\u00f3n de la carrera\u00a0<strong>Licenciatura en Enfermer\u00eda<\/strong>\u00a0cuya\u00a0<strong>Ordenanza 23\/99<\/strong>\u00a0del\u00a0<strong>Consejo Superior<\/strong>, ven\u00eda a construir el pilar que hab\u00edan planificado la primera\u00a0<strong>Comisi\u00f3n directiva del CUCS<\/strong>, formar integralmente profesionales del saneamiento y el cuidado de la salud.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>La carrera de Enfermer\u00eda sostendr\u00e1 fundamentos conceptuales y epistemol\u00f3gicos en torno al cuidado de la experiencia de la salud humana, desarrollada en escenarios de interacci\u00f3n entre componentes culturales, biol\u00f3gicos, ambientales, psicol\u00f3gicos e hist\u00f3ricos-sociales. El sujeto del cuidado es la persona individual y colectiva, integrante de un contexto ambiental con el que interacciona y del cual depende su condici\u00f3n de salud.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>La carrera, se inicia con una duraci\u00f3n de 5 a\u00f1os y se dividir\u00e1 en tres ciclos; este desaf\u00edo dar\u00e1 inicio tambi\u00e9n al dictado a t\u00e9rmino de\u00a0<strong>T\u00e9cnico Universitario en diagn\u00f3stico por imagen y T\u00e9cnico Universitario en laboratorio cl\u00ednico e Histopatolog\u00eda<\/strong>. En el caso de la carrera de Enfermer\u00eda, se propiciaron convenios para el dictado de la misma en la Provincias de R\u00edo Negro y Neuqu\u00e9n. Ambas provincias alentar\u00e1n la formaci\u00f3n del recurso humano enfermero debido al d\u00e9ficit hist\u00f3rico en dichas coberturas por parte de los sistemas de salud. La ventaja de contar con una unidad acad\u00e9mica dependiente de una Universidad Nacional gener\u00f3 la cobertura de los servicios hospitalarios de la Norpatagonia y su consecuente derrame hacia el centro y sur de esta regi\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Asimismo, como palpable demostraci\u00f3n de su vocaci\u00f3n social y en la l\u00ednea de actividades que llev\u00f3 a la creaci\u00f3n del\u00a0<strong>CUCS<\/strong>\u00a0y de su sucesor el\u00a0<strong>IUCS<\/strong>\u00a0se organizaron diferentes cursos y seminarios que tuvieron como eje central la tem\u00e1tica de la salud en profesionales de la salud por caso\u00a0<strong>Colegio M\u00e9dico de Neuqu\u00e9n, Sociedad de Medicina Rural y colaboraci\u00f3n con actores del sistema de salud regional.<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>En el 2002 se produce el hecho de pol\u00edtica universitaria m\u00e1s significativo en relaci\u00f3n al futuro de esta Unidad Acad\u00e9mica. En efecto el\u00a0<strong>Consejo Superior<\/strong>\u00a0en sesi\u00f3n ordinaria del 12 de Diciembre de ese a\u00f1o aprob\u00f3 la creaci\u00f3n de la\u00a0<strong>Escuela Superior de Salud y Ambiente (Ord. 202\/03)<\/strong>, denominaci\u00f3n que conserva los campos de acci\u00f3n inicialmente reconocidos como propios del\u00a0<strong>CUCS<\/strong>\u00a0y continuados por el\u00a0<strong>IUCS<\/strong>. Luego de 17 a\u00f1os esta\u00a0<strong>Unidad Acad\u00e9mica<\/strong>\u00a0deja de pertenecer al \u00e1rea de\u00a0<strong>Rectorado<\/strong>, y ante la ausencia de un\u00a0<strong>Consejo Directivo<\/strong>\u00a0se resuelve la composici\u00f3n de un\u00a0<strong>Consejo Consultivo<\/strong>\u00a0en el cual se encuentran representados todos los claustros estatutarios bajo la figura de una direccion.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>La creaci\u00f3n de la escuela respondi\u00f3 al reconocimiento de la comunidad, docentes, no docentes y alumnos de un perfil y una identidad propios que pretenden este desarrollo ponderado que hist\u00f3ricamente, le otorg\u00f3 a la\u00a0<strong>ESSA<\/strong>\u00a0y a sus integrantes demandas de su competencia y en el dictado de carreras de pregrado, grado y posgrado a partir de evaluar la actuaci\u00f3n en el medio como sumamente eficaz en la atenci\u00f3n universitaria hacia las pol\u00edticas acad\u00e9micas de investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n implementadas. Como una forma de coadyuvar en ese objetivo por\u00a0<strong>Ord. 543\/04<\/strong>\u00a0se crean los\u00a0<strong>Departamentos de Salud Ambiental<\/strong>\u00a0<strong>y de Enfermer\u00eda y por Ord. 581\/04 el Departamento de Ciencias del Ambiente<\/strong>; en todos los casos con sus respectivas\u00a0<strong>\u00c1reas y Orientaciones<\/strong>. De este modo se fue diagramando la estructura acad\u00e9mica de la ESSA, hecho que se completa con la incorporaci\u00f3n a las \u00c1reas y Orientaciones de los Departamentos de Salud y Ambiente y Ciencias del Ambiente las asignaturas del Plan de Estudios de la Licenciatura en Saneamiento y Protecci\u00f3n Ambiental (<strong>Resoluci\u00f3n 256\/04<\/strong>).<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>El mismo procedimiento se sigui\u00f3 con las materias de la\u00a0<strong>Licenciatura en Enfermer\u00eda<\/strong>\u00a0respecto al\u00a0<strong>Departamento de Enfermer\u00eda<\/strong>. Es as\u00ed que, escindida de la dependencia rectoral, la\u00a0<strong>ESSA<\/strong>\u00a0se encuentra en condiciones de sentar las bases del gobierno cuatripartito, llamando a concurso para cubrir designaciones docentes interinos con cargos de profesores regulares; en ese camino por\u00a0<strong>Ord. 932\/05<\/strong>\u00a0se aprueban los llamados a concursos de profesores regulares en sus primeros veinte a\u00f1os de existencia, cuya efectivizaci\u00f3n permiti\u00f3 el nombramiento de m\u00e1s de 259 docentes para las carreras que se encontraban dictando\u00a0<strong>(Licenciatura en Enfermer\u00eda, Tecnicatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo y T\u00e9cnico y Lic. en Saneamiento y Protecci\u00f3n ambiental)<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Del mismo modo, se ampliar\u00eda la oferta de posgrado logrando el dictado de cursos de excelencia acad\u00e9mica en l\u00edneas de investigaci\u00f3n que se consolidaban al interior de la Universidad Nacional del Comahue.\u00a0<strong>En 2009 la ESSA posee una estructura acad\u00e9mica y administrativa que est\u00e1 al mismo nivel de cualquier Facultad por lo que, con m\u00e1s de 150 docentes y 3000 estudiantes activos se presenta en la Asamblea Universitaria el proyecto de convertirla en Facultad, logrando su aprobaci\u00f3n y dando curso al resto de los proyectos de Ciencia y T\u00e9cnica, Vinculaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y transferencia, afianzando las relaciones de cooperaci\u00f3n con las Provincias de R\u00edo Negro y Neuqu\u00e9n.<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span><strong>La Facultad de Ciencias del Ambiente y la Salud recoge la trayectoria acad\u00e9mica de CUCS, el IUCS y la ESSA. Su estructura es de cogobierno como ocurre en el resto de las Unidades Acad\u00e9micas que componen la UNC, dirigida por un Decano\/a y Vicedecano\/a, con una estructura org\u00e1nico funcional que comprende las Secretar\u00edas Acad\u00e9mica, de Ciencia y T\u00e9cnica y Posgrado; de Vinculaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica y Administrativa.<\/strong>\u00a0Actualmente, la Facultad posee tres carreras:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Licenciatura en Saneamiento y Protecci\u00f3n Ambiental<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Ciclo de complementaci\u00f3n curricular- Licenciatura en Higiene y Seguridad del Trabajo<\/span><\/li>\n<li class=\"rtejustify\"><span>Licenciatura en Enfermer\u00eda. La misma, se desarrolla en la sede Central y en su Extensi\u00f3n \u00c1ulica Choel Choel, como s\u00ed tambi\u00e9n, bajo su dependencia Acad\u00e9mica-Administrativa en la sede Allen.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Desde la\u00a0<strong>Secretar\u00eda de Ciencia, T\u00e9cnica y Post grado<\/strong>\u00a0de la Facultad se promueve y garantiza el desarrollo de Proyectos de Investigaci\u00f3n, a trav\u00e9s de marcos normativos que encuadran la tarea de los equipos, con la difusi\u00f3n del Programa de Incentivos, difusi\u00f3n de becas de investigaci\u00f3n para docentes y estudiantes y, toda aquella informaci\u00f3n pertinente con la tarea. En este sentido, se considera que la estructura organizativa de la unidad acad\u00e9mica promueve un adecuado desarrollo de la investigaci\u00f3n que contribuye a mejorar la ense\u00f1anza y, por ende, tiende a favorecer una mejor calidad de vida de la sociedad.<\/span><\/p>\n<p class=\"rtejustify\" style=\"text-align: justify;\"><span>Desde la\u00a0<strong>Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n y Secretar\u00eda de Vinculaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica<\/strong>, se desarrollan lineamientos en concordancia con las pol\u00edticas universitaria. Las cuales, promueven la articulaci\u00f3n fluida entre la Universidad y la Sociedad en la que se encuentra inserta, manteni\u00e9ndose en constante comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n con el medio. Siendo el lazo de uni\u00f3n entre ambas, la que le da sustento para servir y promover el desarrollo humano, social, arm\u00f3nico y sustentable. Para concretarlas, la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n de la Universidad dispone de un presupuesto anual, para financiar y desarrollar proyectos de extensi\u00f3n y de voluntariado. La estructura organizativa y acad\u00e9mica, promueve y facilita el desarrollo de actividades vinculadas con el medio.<\/span><\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"template":"","categorias_paginas":[129],"class_list":["post-4047","paginas","type-paginas","status-publish","hentry","categorias_paginas-institucional"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/faciasweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/paginas\/4047","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/faciasweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/paginas"}],"about":[{"href":"https:\/\/faciasweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/paginas"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/faciasweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4047"}],"wp:term":[{"taxonomy":"categorias_paginas","embeddable":true,"href":"https:\/\/faciasweb.uncoma.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categorias_paginas?post=4047"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}